Коротко: мы не учим всему подряд. Сначала измеряем, что ученик уже умеет, потом тратим время только на то, что реально принесёт баллы — и не даём забыть выученное.
Диагностика в формате экзамена показывает карту: что закрыто, что шатко, что не тронуто. Дальше занятия идут от самых дешёвых баллов к дорогим. Так работают адаптивные системы вроде Khan Academy: обучение строится от пробелов, а не от оглавления учебника.
Память держится не на просмотре, а на воспроизведении. Это эффект тестирования — классический результат когнитивной психологии (Родигер и Карпик, 2006): те, кто проверяет себя задачами, помнят заметно больше тех, кто перечитывает конспект.
Повторы через 1, 3, 7, 14 и 30 дней — интервальное повторение, идущее от кривой забывания Эббингауза. Тема закрывается только после пяти повторов с точностью от 80%, а не после одного верного ответа.
Сервис показывает первое неверное действие и его причину: невнимательность или незнание метода — это разные болезни и разное лечение. Потом даёт похожую задачу, чтобы закрепить исправление.
Когда ученик застревает, сервис не показывает ответ. Он задаёт наводящий вопрос. Если мало — называет тему и правило. Потом способ. Потом первый шаг. И только затем полное решение.
Так объясняет сильный репетитор: он не решает за ученика, а доводит до момента «я понял сам». Готовый ответ экономит минуту и стирает навык; ступень заставляет сделать шаг самому. В коде это правило жёсткое — решение физически закрыто, пока не пройдены предыдущие ступени.
Раз в неделю приходит отчёт: сколько решено, какая точность, какие темы закрыты, где ребёнок буксует. Без рекламы и без обещаний.
Мы не обещаем «80+ баллов». Показываем только измеренный рост собственного результата ученика от диагностики к контрольной точке.
Если ученик третий подход подряд не сдвигается по одной теме, в отчёте прямо написано: здесь стоит помочь живым человеком. Сервис не притворяется, что заменяет взрослого.
Помесячно, отмена в один клик, доступ живёт до конца оплаченного периода. Это ответ на самую частую жалобу на онлайн-школы.
Ставишь 15, 25, 45 или 90 минут — сервис сам считает, сколько задач влезет по твоей скорости. Никаких трёхчасовых вебинаров.
План расписан по дням до экзамена и пересобирается после каждой контрольной точки. Не надо решать, с чего начать.
Карта всех номеров в трёх цветах, опыт, ранги от Новичка арены до Легенды. Опыт даётся за верные ответы, а не за время в приложении.
Кнопка «Не понимаю» работает круглосуточно и отвечает по конкретной задаче, а не шаблоном.
| Практика | Кто доказал | У нас |
|---|---|---|
| Стрики и ежедневная привычка | Duolingo: игровые механики поднимают вовлечённость в разы, а регулярность прямо влияет на результат | да — но опыт за верные ответы, не за вход в приложение |
| Короткие занятия вместо длинных | микрообучение в Duolingo и Brilliant | да — шаг 10–15 минут |
| Карта навыков и уровни мастерства | Khan Academy, ALEKS; обучение до мастерства — Блум, 1968 | да — тема закрывается по устойчивому результату |
| Регулярные пробники | отзывы родителей: рост с 42 до 72 баллов виден именно по ним | да — контрольная точка каждые 2–3 недели |
| Соревнование между учениками | Экзамер, лиги Duolingo | вторым этапом — рейтинг по закрытым темам среди приглашённых |
| Гарантии баллов и поступления | онлайн-школы, страхующиеся условиями | нет — обещания запрещены правилом продукта |
| Вебинары по два-три часа | частая жалоба: вода и пустые разговоры | нет — вебинаров не существует |
| Ответ «неверно» без объяснения | жалоба на поверхностную проверку | нет — всегда первое неверное действие и причина |
| Игра ради игры | «приложения похожи скорее на игры, чем на учебники» | нет — игра только поверх учёбы |
| Сбор лишних данных о детях | практика рынка | нет — только код-приглашение и ник |
Обычный курс идёт по программе: все темы подряд, в одном темпе для всех. Ученик, который уже умеет решать первые задания, тратит на них те же часы, что и остальные.
Здесь время идёт только туда, где балл ещё не получен. Если из девятнадцати номеров семь уже закрыты, мы не возвращаемся к ним — кроме коротких повторов, чтобы не забылось. Освободившиеся часы уходят на те задания, которые ученик пока теряет.
Это и есть главный источник скорости: не «учиться усерднее», а не тратить время на уже умеющееся.
Ранг